Mãe só há uma, e o Dia da Mãe é uma oportunidade especial para homenagear todas as mães, reconhecendo o amor, a dedicação e a importância que têm nas nossas vidas todos os dias.

Com este espírito, a docente de Língua Gestual Portuguesa, Inês Laia, em colaboração com as docentes de Educação Especial, a intérprete de LGP, técnicas, assistentes operacionais, os alunos da Unidade de Apoio à Multideficiência e o aluno Lucas, do 8.º E, uniram-se para dar vida a mais uma emocionante interpretação musical em Língua Gestual Portuguesa.

Este trabalho conjunto reflete não só a valorização da inclusão e da expressão artística, mas também uma sentida homenagem a todas as mães.

Feliz Dia da Mãe ❤️

Professora: Inês Laia

Interprete de LGP: Patrícia Meira

Alunos: Pyetra Dovel e Lucas Marques

 

        No dia 23 de abril, assinalou-se o Dia Nacional da Educação dos Surdos com a criação de um cartaz exposto na sala de convívio da Escola Cristóvão de Falcão. 

        Com a participação da aluna Pyetra, foram apresentados gestos simples em Língua Gestual Portuguesa, acessíveis a toda a comunidade escolar. A iniciativa procurou despertar a curiosidade e incentivar o primeiro contacto com esta forma de comunicação, promovendo a inclusão e valorizando a educação das pessoas Surdas. 

        Assim, deixamos duas mensagens: à comunidade surda, que a vossa voz continue a ser vista, sentida e valorizada todos os dias; e aos nossos leitores ouvintes, o desafio de aprender Língua Gestual Portuguesa e de incluir, tornando a comunicação acessível a todos! 

Aluna: Pyetra Davel 

Intérprete de LGP: Patrícia Meira

                                                 

 

A professora de Língua Gestual Portuguesa, Inês Laia, desenvolveu uma interpretação da música “Somos Livres (uma gaivota voava, voava)” em Língua Gestual Portuguesa, em conjunto com os alunos Lucas e Pyetra, e com a colaboração da intérprete de LGP Patrícia Meira.

Este trabalho reflete a importância de celebrar, recordar e reviver a liberdade conquistada, permitindo-nos voar, crescer e expressar, com toda a alma e dinamismo que nos caracteriza, o verdadeiro valor de sermos livres. Reforça, igualmente, a importância de podermos comunicar na nossa própria língua, a Língua Gestual Portuguesa enquanto expressão de identidade, inclusão, equidade e cidadania.

Viva o 25 de Abril! Viva a Liberdade!

Professora: Inês Laia

Interprete de LGP: Patrícia Meira

Alunos: Pyetra Dovel e Lucas Marques

 

No dia 16 de abril de 2026 tivemos uma visita de estudo ao Fluviário de Mora. Partimos de Portalegre às 8:30 e regressámos às 16:20 e fomos no autocarro da rodoviária. Foram três professores: Maria José Candeias, Samira Lomes e André Leitão.

Fui ao lado do meu amigo André e tivemos a jogar no telemovel Brawl Stars e driving zone.

Estive a explorar o sitio e vi um parque, lagos, lojas, peixes e plantas Foram as turmas 8º A,B e E.

No almoço eu comi panados com batatas do pacote e pizza e sumos de limão. 

Gostei de ver muitos animais marinhos e gostei muito da visita de estudo.

Aluno: Lucas Marques 

Professora: Carla Louro

Na aula de Língua Gestual Portuguesa (LGP) e Português como segunda língua, a nossa aluna Carmo explorou algumas das datas mais significativas do mês de março.

Ao longo da atividade, trabalhou o significado de cada celebração:

➡️ 7 de março – Dia Nacional do Professor de LGP

➡️ 8 de março – Dia Internacional da Mulher

➡️ 19 de março – Dia do Pai

➡️ 20 de março – Início da Primavera

Como a Carmo é uma verdadeira artista, decidiu dar ainda mais vida a estas datas e ilustrar cada uma delas com desenhos próprios. O resultado foi um trabalho cheio de criatividade, onde a expressão artística se juntou à aprendizagem da língua e da cultura.

Professoras: Inês Laia e Rosinda Martins

Aluna: Carmo Moreira

No âmbito da disciplina de Espanhol, tem vindo a ser desenvolvido, ao longo do ano letivo, o projeto eTwinning ¿Cuánto nos parecemos?, com a participação das turmas 8.ºA e 8.ºE. Este projeto conta com a colaboração de duas escolas espanholas e duas escolas italianas e tem como principal objetivo explorar semelhanças e diferenças entre Portugal, Espanha e Itália em diversos domínios culturais e sociais.

O trabalho iniciou-se com a comparação dos sistemas educativos dos diferentes países, seguindo-se a análise da tradição do Halloween. Posteriormente, foi abordado o tema do Natal, destacando-se as diferenças e semelhanças entre as tradições natalícias de cada país. 

Numa primeira fase, os alunos partilharam receitas típicas, formas de celebração e elementos característicos, como o presépio e a árvore de Natal. Realizou-se ainda uma troca de postais de Natal entre os participantes.

Nas imagens, é possível observar o Lucas durante a elaboração dos seus postais, bem como os postais que recebeu das escolas parceiras. Esta atividade revelou-se muito interessante e motivadora para os alunos.

A língua de trabalho do projeto é o espanhol e tem sido particularmente gratificante acompanhar o empenho e a motivação demonstrados pelo Lucas ao longo de todo o processo.

Professora Catarina Pereira

Aluno Lucas Marques

A celebração do Día de la Hispanidad ganhou um significado especial na nossa escola através de um trabalho colaborativo que merece ser destacado e valorizado.

As docentes do grupo de Espanhol, em articulação com a intérprete de Língua Gestual Portuguesa, Patrícia Meira, e com a professora de Língua Gestual Portuguesa, Inês Laia, desenvolveram uma atividade conjunta com as turmas do 8.ºC, 10.ºB e 11.ºB, que resultou na criação de um vídeo comemorativo.

Este trabalho assume particular relevância pelo contributo do aluno Lucas, do 8.ºE, que foi o responsável pela interpretação integral do vídeo em Língua Gestual Portuguesa. A sua participação foi determinante, não só pela qualidade da interpretação, mas também pelo forte simbolismo de dar visibilidade à Língua Gestual Portuguesa e à comunidade surda num contexto de celebração cultural e educativa. Trata-se de um exemplo claro de inclusão, reconhecimento das competências individuais dos alunos e valorização da diversidade linguística.

 

Apresentação sobre Terapia da Fala, Audição e Surdez

No dia 18 de dezembro, na aula de TIC, o aluno Lucas realizou uma apresentação oral muito interessante, em colaboração com a sua Terapeuta da Fala Catarina Casaca. O tema da apresentação foi a terapia da fala, abordando assuntos como a audição, a surdez e algumas estratégias importantes para comunicar com pessoas surdas.

Durante a apresentação, a terapeuta da fala explicou o que faz um terapeuta da fala e falou sobre a surdez. O Lucas partilhou dicas simples para melhorar a comunicação com pessoas surdas, para além de aprender Língua Gestual Portuguesa, como falar de frente para a pessoa, articular bem as palavras e usar gestos ou apoio visual, como a escrita.

No final, foi realizada uma pequena atividade interativa, um quiz, onde os alunos puderam responder a perguntas sobre o que aprenderam com a apresentação. A atividade foi divertida e ajudou a reforçar os conhecimentos de todos.

Foi um momento de partilha, aprendizagem e participação muito positiva para todos os presentes.

Terapeuta da Fala: Catarina Casaca

Aluno: Lucas Marques

 

 

A minha família

Um dia, eu ia passear com os meus primos e descobri que a bicicleta estava com o Pneu furado e a trotinete estava sem bateria e eu pensei pedir a bicicleta do meu irmão.

Fui pedir e disse:

- Rui podes me emprestar a tua bicicleta.

Ele disse:

- Tu não sabes cuidar dela.

Foi então que tive de cancelar o passeio.

Noutro dia, fui com a minha mãe às compras mas eu tinha esquecido de lhe dizer que tinha a trotinete na outra casa

Por isso, tive que apanhar boleia do meu primo e fui lá buscá-la mas quando descobri que a trotinete foi roubada a semana passada fui ver a localização dela e descobri que estava na oficina para trocar a bateria.

Depois de duas semanas, a trotinete ficou pronta e fui passear com os meus primos.

 Estava a chover muito, então tive que por a trotinete a carregar e fui com a minha mãe para ir a uma festa do meu primo Duarte. Eu adorei a festa. 

Professora
Carla Louro

Aluno Lucas Marques

 

 

Na sexta-feira, celebrou-se o Dia das Bruxas na escola. Os alunos vieram mascarados e encheram os corredores de cor e imaginação. 

A nossa Carmo foi vestida de bruxa — uma bruxinha muito especial! 

Visitou a exposição preparada para o dia e escreveu frases relacionadas com o tema. 

Brincou com os amigos, riu-se e aprendeu muito. Foi um dia diferente, cheio de diversão e aprendizagens. 

E todos concordámos numa coisa: por mais que tente, a Carmo não consegue mesmo ser uma bruxinha assustadora, pois não? 

Aluna: Carmo Moreira

Professora: Rosinda Martins

Intérprete: Patrícia Meira

                                                 

   

Na aula de Ciências Naturais, o aluno Lucas Marques realizou uma atividade experimental, com o intuito de simular o campo magnético da Terra.

Após a demonstração, o aluno com a orientação da professora, concluiu que: “A Terra comporta-se como se tivesse um íman no centro, formando forças magnéticas, a que se dá o nome de campo magnético. Esse campo magnético é importante porque protege a Terra das explosões/tempestades solares”.  

Sempre que a teoria e a prática, se unem revela-se uma mais-valia, especialmente quando se tratam de temas abstratos, pois ajuda o aluno a visualizar e compreender melhor os conteúdos.

Aluno: Lucas Marques

Professora: Adelaide Teixeira

Intérprete de LGP: Patrícia Meira

                                           

Na última aula de Ciências Naturais, o aluno Lucas Marques participou numa atividade prática que o ajudou a compreender melhor, fenómenos que, à primeira vista, parecem distantes. Através de uma experiência com areia e um pequeno objeto, tentou-se provocar através da sua queda, como se formam as crateras de impacto, simulando o que acontece na Lua e na Terra.

As crateras de impacto formam-se quando asteroides ou meteoritos colidem com uma superfície, projetando o material à sua volta e criando uma depressão. 

Logo de seguida, o aluno saiu para o exterior para explorar e perceber de onde vêm e se formam as areias. Após a observação da atividade prática, concluiu que: “ A areia tem origem nas rochas devido à ação da água, vento, temperatura (calor e frio) e seres vivos. A cor da areia depende do tipo de rocha, ou seja, da sua composição mineralógica”.

Aluno: Lucas Marques

Professora: Adelaide Teixeira

Intérprete de LGP: Patrícia Meira

                                                

 

A matéria, tudo aquilo que nos rodeia é formado por corpúsculos muitíssimo pequenos. Embora não os possamos ver diretamente, existem experiências simples que permitem perceber que a matéria tem uma estrutura corpuscular.

Neste sentido, o Lucas realizou duas atividades laboratoriais na aula de Físico-Química no Procedimento 1, o Lucas observou a existência de espaços vazios existentes entre os corpúsculos.

No procedimento 2, na difusão do permanganato de potássio (um sal de cor violeta) em água, observou que inicialmente, a cor está concentrada apenas onde os cristais foram colocados. Ao aquecer, observou que, com o passar do tempo, a cor violeta espalha-se por toda a água, sem que mexa o copo de precipitação.

Isto acontece porque os corpúsculos do permanganato de potássio e os corpúsculos da água estão em constante movimento, assim vão misturando-se de forma natural.

Aluno: Lucas Marques

Professora: Maria José Candeias

Intérprete de LGP: Patrícia Meira