No dia 14 de março, o nosso Miguel Lopes, a professora de Português, Ana Lourenço, a professora Carla Louro e a Intérprete Cláudia Pedreira foram assistir à sessão do Parlamento dos Jovens que decorreu no Auditório do Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ) em Portalegre.

O Parlamento dos Jovens, criado em 1995, é um projeto desenvolvido pela Assembleia da República Portuguesa com o objetivo de promover e incentivar os alunos do Ensino Básico e Secundário a desenvolver um trabalho democrático. Este Programa é uma iniciativa da Assembleia da República, do Ministério da Educação e do Instituto Português do Desporto e da Juventude (IPDJ), para promover a cidadania, levando as novas gerações a conhecer a organização e funcionamento da Assembleia da República e a viver e experienciar pessoalmente a democracia.

O Presidente da Assembleia da República, Augusto Santos Silva, escolheu Portalegre para participar na fase distrital do Parlamento dos Jovens e interveio na cerimónia de abertura, respondendo às perguntas dos jovens estudantes do ensino secundário que tinham sido eleitos como representantes das várias escolas do Alto Alentejo. 

O tema desta edição do programa é a Saúde Mental e os deputados do Parlamento dos Jovens debateram as suas ideias e propostas sobre o assunto, apresentando ordenadamente propostas que depois eram apreciadas pelos restantes deputados.

As escolas que participaram nesta sessão distrital foram: Portalegre (Escola Secundária Mouzinho da Silveira, Escola Secundária de S. Lourenço e Escola de Hotelaria e Turismo de Portalegre); Alter do Chão (Agrupamento de Escolas de Alter do Chão e Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Alter do Chão); Agrupamento de Escola de Nisa; Escola Secundária D. Sancho II de Elvas; Agrupamento de Escolas de Ponte de Sor; Agrupamento de Escolas de Gavião; e Agrupamento de Escolas de Sousel.

A sessão foi bastante interessante e muito participada pelos alunos, atendendo à importância do tema em debate, porque a saúde mental é um assunto que preocupa muito os jovens portugueses, especialmente depois dos longos períodos de confinamento relacionados com a Pandemia de Covid-19.

Professora: Ana Lourenço

Intérprete de LGP: Cláudia Pedreira

Aluno: Miguel Lopes

Os nossos surdosfixes adoram atividades laboratoriais!

Na aula de Física-química fizeram mais uma atividade laboratorial. Esta atividade consistia em determinar a densidade de um sólido por picnometria. Neste caso específico, utilizaram o chumbo e o cobre. 

 Materiais utilizados:

• picnómetro de sólidos,
• garrafa de esguicho,
• balança digital, pipeta,
• termómetro,
• papel absorvente.

            De forma geral, este foi o procedimento: 

 

Sejam curiosos e vejam o vídeo

Alunos: Nuno Rainho e Teresa Marques

Professora Maria Rodrigues

Intérprete Cláudia Pedreira

 

O nosso Lucas anda a estudar os Muçulmanos na disciplina de História. Vamos descobrir o que ele aprendeu?

Os Muçulmanos permaneceram na Península Ibérica desde 711 d.C. até 1492. Os conquistadores formaram Al-Andaluz (nome com o qual os muçulmanos batizaram toda a região da Península Ibérica conquistada), e estabeleceram em Córdoba sua capital.

Os Muçulmanos não seguiam a mesma religião dos cristãos, embora estes fossem bem aceites pelos Muçulmanos.

A religião praticada pelos Muçulmanos chama-se Islamismo. O seu criador foi Maomé e o livro sagrado chama-se Corão. Acreditavam num único deus chamado Alá. 

Os cinco principais princípios do Islamismo: 

·        A crença em Alá, deus único, e em Maomé, seu profeta;

·        A oração, praticada cinco vezes ao dia, e dirigida para Meca, Meca, cidade santa;

·        O jejum, nos 40 dias do Ramadão;

·        A esmola aos pobres;

·        A peregrinação a Meca, pelo menos uma vez na vida.

Os motivos da expansão Muçulmana: Aproveitar as riquezas das terras conquistadas e expandir  a sua religião. 

Fig.1 Herança Muçulmana

 

Aluno Lucas Marques

Professora Fernanda Fernandes

Intérprete Carolina Fernandes

Na aula de Biologia-Geologia, o Nuno e a Teresa aprenderam os métodos para o estudo do interior da terra, nomeadamente o geomagnetismo. 

A terra é cercada por um campo de forças magnéticas - a magnetosfera. Por ação da magnetosfera, qualquer corpo magnético livre, orienta-se segundo a direção dos pólos magnéticos (Norte e Sul), como é o caso das bússolas. 

Mas como é que se gera esse campo magnético? 

“A hipótese mais aceite sugere que os materiais constituintes do núcleo externo, no estado líquido, se encontra em movimento de rotação, criando uma corrente elétrica, a qual, por sua vez, estará na origem do campo magnético terrestre.”

Se por um lado, às variações do campo magnético pode-se associar o desaparecimento de vida, por outro lado, podemos afirmar que foi a sua existência que permitiu o desenvolvimento e manutenção das espécies na terra, na medida em que funciona como escudo. 

Fizemos uma experiência para visualizar o campo magnético terrestre, utilizando um íman, uma folha e limalha de ferro.

Alunos Nuno Rainho e Teresa Marques

Professora Adelaide Teixeira

Intérprete Cláudia Pedreira