No dia 14 de março, o nosso Miguel Lopes, a professora de Português, Ana Lourenço, a professora Carla Louro e a Intérprete Cláudia Pedreira foram assistir à sessão do Parlamento dos Jovens que decorreu no Auditório do Instituto Português do Desporto e Juventude (IPDJ) em Portalegre.

O Parlamento dos Jovens, criado em 1995, é um projeto desenvolvido pela Assembleia da República Portuguesa com o objetivo de promover e incentivar os alunos do Ensino Básico e Secundário a desenvolver um trabalho democrático. Este Programa é uma iniciativa da Assembleia da República, do Ministério da Educação e do Instituto Português do Desporto e da Juventude (IPDJ), para promover a cidadania, levando as novas gerações a conhecer a organização e funcionamento da Assembleia da República e a viver e experienciar pessoalmente a democracia.

O Presidente da Assembleia da República, Augusto Santos Silva, escolheu Portalegre para participar na fase distrital do Parlamento dos Jovens e interveio na cerimónia de abertura, respondendo às perguntas dos jovens estudantes do ensino secundário que tinham sido eleitos como representantes das várias escolas do Alto Alentejo. 

O tema desta edição do programa é a Saúde Mental e os deputados do Parlamento dos Jovens debateram as suas ideias e propostas sobre o assunto, apresentando ordenadamente propostas que depois eram apreciadas pelos restantes deputados.

As escolas que participaram nesta sessão distrital foram: Portalegre (Escola Secundária Mouzinho da Silveira, Escola Secundária de S. Lourenço e Escola de Hotelaria e Turismo de Portalegre); Alter do Chão (Agrupamento de Escolas de Alter do Chão e Escola Profissional de Desenvolvimento Rural de Alter do Chão); Agrupamento de Escola de Nisa; Escola Secundária D. Sancho II de Elvas; Agrupamento de Escolas de Ponte de Sor; Agrupamento de Escolas de Gavião; e Agrupamento de Escolas de Sousel.

A sessão foi bastante interessante e muito participada pelos alunos, atendendo à importância do tema em debate, porque a saúde mental é um assunto que preocupa muito os jovens portugueses, especialmente depois dos longos períodos de confinamento relacionados com a Pandemia de Covid-19.

Professora: Ana Lourenço

Intérprete de LGP: Cláudia Pedreira

Aluno: Miguel Lopes

Os nossos surdosfixes adoram atividades laboratoriais!

Na aula de Física-química fizeram mais uma atividade laboratorial. Esta atividade consistia em determinar a densidade de um sólido por picnometria. Neste caso específico, utilizaram o chumbo e o cobre. 

 Materiais utilizados:

• picnómetro de sólidos,
• garrafa de esguicho,
• balança digital, pipeta,
• termómetro,
• papel absorvente.

            De forma geral, este foi o procedimento: 

 

Sejam curiosos e vejam o vídeo

Alunos: Nuno Rainho e Teresa Marques

Professora Maria Rodrigues

Intérprete Cláudia Pedreira

 

O nosso Lucas anda a estudar os Muçulmanos na disciplina de História. Vamos descobrir o que ele aprendeu?

Os Muçulmanos permaneceram na Península Ibérica desde 711 d.C. até 1492. Os conquistadores formaram Al-Andaluz (nome com o qual os muçulmanos batizaram toda a região da Península Ibérica conquistada), e estabeleceram em Córdoba sua capital.

Os Muçulmanos não seguiam a mesma religião dos cristãos, embora estes fossem bem aceites pelos Muçulmanos.

A religião praticada pelos Muçulmanos chama-se Islamismo. O seu criador foi Maomé e o livro sagrado chama-se Corão. Acreditavam num único deus chamado Alá. 

Os cinco principais princípios do Islamismo: 

·        A crença em Alá, deus único, e em Maomé, seu profeta;

·        A oração, praticada cinco vezes ao dia, e dirigida para Meca, Meca, cidade santa;

·        O jejum, nos 40 dias do Ramadão;

·        A esmola aos pobres;

·        A peregrinação a Meca, pelo menos uma vez na vida.

Os motivos da expansão Muçulmana: Aproveitar as riquezas das terras conquistadas e expandir  a sua religião. 

Fig.1 Herança Muçulmana

 

Aluno Lucas Marques

Professora Fernanda Fernandes

Intérprete Carolina Fernandes

Na aula de Biologia-Geologia, o Nuno e a Teresa aprenderam os métodos para o estudo do interior da terra, nomeadamente o geomagnetismo. 

A terra é cercada por um campo de forças magnéticas - a magnetosfera. Por ação da magnetosfera, qualquer corpo magnético livre, orienta-se segundo a direção dos pólos magnéticos (Norte e Sul), como é o caso das bússolas. 

Mas como é que se gera esse campo magnético? 

“A hipótese mais aceite sugere que os materiais constituintes do núcleo externo, no estado líquido, se encontra em movimento de rotação, criando uma corrente elétrica, a qual, por sua vez, estará na origem do campo magnético terrestre.”

Se por um lado, às variações do campo magnético pode-se associar o desaparecimento de vida, por outro lado, podemos afirmar que foi a sua existência que permitiu o desenvolvimento e manutenção das espécies na terra, na medida em que funciona como escudo. 

Fizemos uma experiência para visualizar o campo magnético terrestre, utilizando um íman, uma folha e limalha de ferro.

Alunos Nuno Rainho e Teresa Marques

Professora Adelaide Teixeira

Intérprete Cláudia Pedreira

Correntes de Convecção

Na aula de biologia os nossos surdosfixes aprenderam o que são as correntes de convecção.  

 

A corrente de convecção é o movimento de massas fluidas que trocam as suas posições devido à diferença de temperatura. Serão esses os movimentos que acontecem no interior da terra.

“Os materiais rochosos no interior do manto encontram-se a temperaturas muito elevadas (da ordem dos 4800^o C, junto ao núcleo), enquanto próximo da superfície da Terra se encontram a temperaturas muito mais baixas (em média cerca de 150^o C). A elevada diferença de temperatura provoca a subida dos materiais quentes e, portanto, menos densos, até ao limite superior da astenosfera; aí, divergem lateralmente, arrefecendo à medida que se vão deslocando, tornam-se mais densos do que os materiais circundantes e mergulham novamente, em direcção à zona mais quente, onde se iniciou o movimento de ascensão, fechando um circuito.” (fonte: casa das ciências)

 

De forma a compreender melhor este acontecimento, fizeram uma experiência e verificaram que aquilo que a teoria relata, acontece de facto. 

Professora: Adelaide Teixeira

Intérprete de LGP: Cláudia Pedreira

Alunos: Nuno Rainho e Teresa Marques

Durante a aula de matemática, o Lucas tem aprendido imensas coisas novas. Como por exemplo: os sólidos geométricos. 

E o que são os sólidos geométricos? São figuras tridimensionais.

Como forma de solidificar a matéria, foi lançado ao desafio ao Lucas de construir um dos conjuntos mais importantes dos sólidos geométricos: os poliedros.

Os poliedros são sólidos limitados apenas por superfícies planas. 

Os não poliedros são sólidos limitados por superfícies curvas ou por superfícies planas e curvas.

Agora vamos mostrar alguns dos sólidos geométricos construídos:

 Fig. 1 Prisma triangular

Fig. 2 Paralelepípedo

Fig. 3 Prisma pentagonal 

   Fig. 4 Cubo

 

 

  Fig. 6 Pirâmide quadrangular

Fig. 5 Pirâmide triangular

 

                                    

 Fig. 7 Pirâmide pentagonal

Resultado final:

Aluno Lucas Marques

Professora Dulce Reis

Intérprete Carolina Fernandes

 

Cake-pop

Para comemorar a semana dos afetos organizada pelo Projeto Cultural da AEB, no dia 16 de Fevereiro, o nosso Lucas teve a oportunidade de ter uma experiência muito saborosa! 

Junto com a Professora Ana Tomás, assistimos a uma demonstração de como fazer um cake-pop! Aqui em baixo segue a receita em vídeo:

  

 

Aluno Lucas Marques

Professor Dinis Milheiro

Intérprete Carolina Fernandes

 

Na aula de Biologia-Geologia, o Nuno e a Teresa estudaram o Vulcanismo.

A Vulcanologia é o ramo das Ciências da terra que estuda a formação, a distribuição e a classificação dos fenómenos vulcânicos. 

Aprenderam a estrutura do vulcão, manifestações vulcânicas (primárias e secundárias), viram os materiais expelidos durante uma erupção vulcânica.

Estrutura do vulcão

Para além disso, estudaram os fenómenos vulcânicos e perceberam que podem ocorrer nas zonas de fronteira entre placas tectónicas - zonas tectonicamente ativas - quer no interior das placas - zonas tectonicamente estáveis. 

Em Portugal Continental e na Madeira, as manifestações primárias de vulcanismo consideram-se extintas.

No Continente, apesar de não ocorrerem manifestações primárias de vulcanismo há milhões de anos, ainda é possível encontrar testemunhos dessa atividade no passado, nomeadamente em Lisboa, Mafra, Monsanto, Loures, Odivelas, Algarve, Alentejo e em Trás-os-Montes.

No final deste estudo, fizemos uma experiência para vermos os vulcões de tipo efusivo e tipo explosivo em ação. 

Podem ver toda a experiência!

Alunos Nuno Rainho e Teresa Marques

Professora Adelaide Teixeira

Intérprete Cláudia Pedreira

 

         

No passado dia 18 de janeiro, pelas 14:30h, o Centro de Artes e Espetáculos de Portalegre recebeu o ator/encenador, Pedro Lamares. Este espetáculo destinou-se aos alunos do secundário do concelho de Portalegre, visando o acesso à cultura e promovendo o espírito crítico dos nossos alunos.

Os nossos surdosfixes deslocaram-se ao CAEP para assistir ao espetáculo.

Alunos Nuno Rainho e Teresa Marques 10ºH

Professoras Carla Louro e Manuela Matos

Intérprete Carolina Fernandes 

Durante os meses de dezembro e janeiro, na sala de convívio da Escola Secundária Mouzinho da Silveira, têm estado patentes duas exposições, uma sobre a Guerra na Ucrânia e outra sobre Banda Desenhada promovidas respetivamente pela Universidade de Aveiro e pelo Sindicato dos Professores da Zona Sul.

A Universidade de Aveiro organizou uma exposição com fotografias dos primeiros dias de guerra na Ucrânia, “Da Ucrânia com amor”, tiradas por um fotojornalista, Adriano Miranda, em serviço para o Jornal Público. O objetivo desta exposição é sensibilizar as pessoas, em especial os jovens, para o sofrimento do povo ucraniano, que está a ser brutalmente invadido e atacado pela Rússia.

     O Sindicato de Professores da Zona Sul organizou uma outra exposição sobre a história e evolução da Banda Desenhada, “Cem anos de histórias aos quadradinhos”. Esta exposição visa dar a conhecer a todos os jovens este tipo de texto em que se mistura texto escrito e imagens e se transmitem várias mensagens muitas vezes de modo lúdico.

                

  O nosso repórter Miguel Lopes visitou as exposições e selecionou, em cada uma delas, uma imagem. A que mais o comoveu relativamente à guerra na Ucrânia foi a imagem de um teatro transformado em abrigo para quem perdeu tudo na guerra. Relativamente à Banda Desenhada, escolheu as Aventuras de Astérix e Obélix por serem as suas preferidas.

Professora: Ana Lourenço

Intérprete de LGP: Miguel Alves

Aluno: Miguel Lopes

 

O eTwinning é uma comunidade de escolas da Europa que trabalham colaborativamente e desenvolvem projetos.

No letivo transato foram muitos os alunos e professores do nosso agrupamento que participaram em projetos eTwinning. Os nossos surdosfixes são pioneiros no nosso agrupamento e participaram em vários projetos.

O Bernado e a sua turma assim como o nosso Lucas participaram no projeto "My christmas Magic Box". Já a Madalena, o Nuno, a Teresa e o Miguel participaram no projeto "Deaf Success Stories". Eles e os seus professores receberam o selo eTwinning de qualidade.

Os alunos das Educadoras Graciela e Madalena assim como os meninos da Unidade de Multideficiência da professora Arminda também receberam os selos eTwinning de qualidade.

Carla Louro

"Olá! Na escola, para além das várias disciplinas, também tenho terapia da fala. Eu e a terapeuta Catarina fazemos várias atividades, como por exemplo, jogos para ouvir e repetir palavras ou ordens simples. Aqui podem ver uns vídeos desses jogos."

 

Aluno Lucas Marques

Terapeuta da Fala Catarina Casaca